La educación contemporánea se enfrenta a una paradoja silenciosa que ha limitado su potencial durante décadas. Por un lado, la pedagogía moderna sabe con certeza que el aprendizaje profundo ocurre cuando el estudiante debe construir una respuesta, argumentar una idea o explicar un fenómeno con sus propias palabras. Por otro, la logística de la masificación…
Por qué los LLM’s no sirven para calificar exámenes universitarios (y qué usar en su lugar)
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